AI活用ガイドライン

このガイドは、学校における著作物の適切な利用と、生成AIの導入時における著作権上の注意点をまとめたものです。特に以下の3つの観点に焦点を当てています：

• 日本の著作権法の基本と教育現場における特例（第35条等）
• 生成AI活用におけるリスクと対策
• 教職員・児童生徒が守るべき具体的なルールと活用方法

1. 教育現場における著作権の基本原則

■ 著作物とは？

• 保護対象：創作的に表現された思想や感情（例：文章、絵、音楽など）
• 保護対象外：単なる事実、データ、アイデア（例：作風や画風、単語の羅列）

■ 許諾の原則

• 他人の著作物は、複製・送信・上映などの利用に原則許諾が必要
• 無許諾利用は著作権侵害に該当する可能性あり

2. 著作権法に基づく主な「教育的例外」

3. よくある著作権トラブルと対策

4. 生成AIと著作権：学校現場での活用ルール

■ 生成AIとは？

• AIが大量のテキスト・画像・音声データを学習して、新たなコンテンツを生成する技術（例：ChatGPT、DALL·E）

■ 教育現場での位置付け

• 授業目的の範囲内であれば、著作権法第35条により一定の利用が許容される
  （例：ChatGPTで作ったたたき台を授業に使う）
• 授業外の用途（学校Web掲載、保護者配布など）では、許諾が必要な場合あり

■ 活用時の注意点

【入力（プロンプト）】

• キャラクター名、ブランド名など商標の使用は避ける
• 個人情報を入力する場合は、サービス提供者の利用規約を確認

【出力結果】

• 出力された内容が既存の著作物に類似していないかを確認
• SNS・HPで公開する場合は、著作権法の適用範囲を超えないか慎重に判断

5. 教職員・児童生徒向け：生成AIの活用例とNG例

教職員の活用例 ✅

• 学習教材・小テストの原案作成
• 学級だより・行事案内文のたたき台作成
• 生徒アンケート結果の要約
• 校内研修資料の素案、会議メモの整理

生徒の活用例 ✅

• 英会話の練習相手として使う
• 授業テーマに関する意見を引き出す
• 自作文章のたたき台として活用し、自分で推敲する
• プログラミング授業でのコード生成補助

不適切な活用 ❌

• 小論文や読書感想文の丸写し提出
• テスト中の不正使用
• 感性を評価する活動（詩、絵、作文など）での安易な使用
• コンクール作品への無加工提出
• 教師が指導の判断をAI任せにすること

6. 生成AIを活用した課題評価での工夫

• 本人の経験や背景を反映した記述があるかを見る
• 口頭発表や面談、自己説明の時間を設けて理解度を確認
• AIを使ったことを評価に組み込む場合は、出力だけでなく過程も評価

7. 利用可能なリソース集 📂

8. 結論：未来の教育のために

• 著作権や生成AIに関する知識は、「情報活用能力」や「情報倫理教育」の重要な柱です
• 教職員自身が正しい理解を持ち、子どもたちの学びを支えるリテラシー教育の実践者になることが求められます
• 「便利さ」と「責任」を両立する使い方を、チームで共有していきましょう

かおる先生

小学校教諭

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大学・大学院では教育や技術について学び、小学校教諭免許に加えて、中学校（技術）および高等学校（情報・工業）の専修免許も取得しました。 「知ることの入り口」に立つ児童たちに、わかりやすく伝えることに大きなやりがいを感じ、現在は小学校の教員として日々子どもたちと向き合っています。またこの場では、日々の教育現場で役立っている業務効率化や時短の工夫、ちょっとした小技に加えて、趣味でもあるガジェットについての話題も交えながら、さまざまな情報をまとめていきたいと考えています。