2025.07.25

小学校教員必見！Geminiを使った所見作成プロンプトテンプレート

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Contents

Geminiによる小学校所見作成プロンプト（提案）

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Geminiによる小学校所見作成プロンプト（提案）

基本方針： 箇条書きで情報を入力し、Geminiに所見として自然な文章にまとめてもらう。ポジティブな表現を基本とし、具体的な行動やエピソードを盛り込むことを意識する。

プロンプトテンプレート

あなたは小学校教員です。以下の情報を元に、児童の所見を作成してください。
所見は、保護者の方に児童の成長と学びを具体的に伝えることを目的とします。
ポジティブな言葉遣いを心がけ、具体的な行動やエピソードを交えて記述してください。

**児童名:** [児童名]
**性別:** [男/女]
**学年:** [〇年]
**評価期間:** [〇学期/年間]

**1. 学習面:**
* **得意なこと/興味:**
* 例：算数の図形問題に意欲的に取り組む。
* 例：理科の実験で観察力が鋭い。
* 例：国語の物語文を読み込むのが好き。
* **努力していること/成長が見られること:**
* 例：苦手な漢字練習を毎日頑張っている。
* 例：発表の際に、自分の言葉で伝えようと努力している。
* 例：グループワークで積極的に意見を出すようになった。
* **学習態度:**
* 例：授業中は常に真剣な表情で聞いている。
* 例：友達の意見にも耳を傾け、自分の考えと比較している。
* 例：宿題は忘れずに提出し、丁寧に仕上げている。

**2. 生活面・行動面:**
* **得意なこと/良い行動:**
* 例：友達に優しく接し、困っている子にはすぐに声をかける。
* 例：係活動に責任を持って取り組み、みんなをリードしている。
* 例：清掃活動では、隅々まで丁寧に掃除している。
* **努力していること/成長が見られること:**
* 例：自分の気持ちを落ち着かせ、友達と話し合いで解決しようとするようになった。
* 例：忘れ物が減り、自分で持ち物の確認をするようになった。
* 例：時間を意識して行動できるようになった。
* **対人関係:**
* 例：誰とでも分け隔てなく接し、人気者である。
* 例：友達の意見を尊重し、協力して活動に取り組める。
* 例：リーダーシップを発揮し、グループをまとめるのが得意。
* **その他特筆すべき点:**
* 例：運動会では、練習の成果を発揮し、最後まで諦めずに走りきった。
* 例：音楽発表会では、大きな声で堂々と歌い、周りの子を引っ張った。
* 例：校外学習では、積極的に調べ学習を行い、新しい発見を楽しんでいた。

**3. 今後の期待:**
* 例：持ち前の探求心を活かし、様々な分野に挑戦することを期待しています。
* 例：これからも持ち前の明るさで、周りの友達を笑顔にしてくれることと思います。
* 例：苦手なことにも粘り強く取り組むことで、さらなる成長を期待しています。

**出力形式:**
箇条書きではなく、自然な文章でまとめてください。
各項目（学習面、生活面・行動面）ごとに段落を分けてください。
全体の文字数は[目安の文字数、例：300字程度]でお願いします。

プロンプトのポイントと活用例

具体性の重視:
- 「頑張っている」「積極的に」といった抽象的な表現だけでなく、**「具体的に何をしたか」**を箇条書きで入力する欄を設けています。これにより、Geminiがより具体的な所見を作成できます。
  - 例：「発表を頑張っている」→「発表の際に、自分の言葉で伝えようと努力している」
  - 例：「友達と仲良くしている」→「友達に優しく接し、困っている子にはすぐに声をかける」
ポジティブな表現:
- 「ポジティブな言葉遣いを心がけ」と指示することで、Geminiがネガティブな表現を避け、児童の長所や成長を強調する所見を生成するように促します。
「努力していること/成長が見られること」の項目:
- これは特に重要です。児童の課題や苦手な点をポジティブな側面から記述することで、保護者の方にも受け入れられやすく、今後の成長への期待を伝えることができます。
「その他特筆すべき点」の項目:
- 行事での活躍や個性的なエピソードなど、定型文では伝えきれない児童の魅力を記述するのに役立ちます。
「今後の期待」の項目:
- 児童の未来への期待を記述することで、所見全体の締めくくりを前向きなものにします。
出力形式の指定:
- 「箇条書きではなく、自然な文章でまとめてください。」「各項目ごとに段落を分けてください。」「全体の文字数は〇字程度でお願いします。」など、具体的な指示を出すことで、希望する形式の所見を得やすくなります。
逐次修正と調整:
- 一度で完璧な所見が生成されるとは限りません。生成された所見を読み、不足している情報があれば追加入力したり、表現を修正する指示を出したりすることで、より質の高い所見に仕上げられます。
- 例：「もっと具体的なエピソードを加えてください。」「〇〇の項目をもう少し詳しく記述してください。」

業務効率改善への活用方法

下書きの自動生成: 上記のプロンプトに沿って箇条書きで情報を入力するだけで、Geminiが所見の下書きを生成します。先生は、この下書きをベースに加筆修正を行うことで、ゼロから作成するよりも大幅な時間短縮が図れます。
表現のバリエーション: 複数の児童に対して同じような表現になりがちな部分も、Geminiが多様な表現を提案してくれる可能性があります。
記述漏れの防止: プロンプトの項目に沿って情報を入力することで、記述すべき項目を網羅し、記述漏れを防ぐことができます。
個別指導計画との連携: 個別指導計画で設定した目標や評価項目を所見に反映させる際にも、Geminiを介することでスムーズに連携できる可能性があります。

Gemini活用の注意点

最終確認は必ず人間が行う: Geminiが生成した所見はあくまで下書きです。必ず先生ご自身で内容を確認し、児童の実態と合致しているか、不適切な表現がないかなどを厳しくチェックしてください。
個人情報の取り扱い: 児童の個人情報は慎重に取り扱う必要があります。Geminiに入力する情報は、必要最低限にとどめ、機密性の高い情報は直接入力しないなど、学校のプライバシーポリシーに従ってください。
表現の偏り: Geminiは学習データに基づいて文章を生成するため、特定の表現に偏る可能性があります。先生ご自身の言葉遣いやニュアンスを適宜加えることで、よりパーソナルな所見に仕上げてください。
過度な依存を避ける: Geminiはあくまで補助ツールです。児童一人ひとりの成長を深く理解し、その成長を保護者に伝えるのは、先生の重要な役割です。Geminiは、その業務をサポートするためのものとして活用してください。

このプロンプト案を参考に、先生方のニーズに合わせて調整していただき、Geminiが小学校の先生方の業務効率改善に貢献できることを願っています。