2025.07.29

AIと友達になろう！小学校低学年からの楽しい生成AI体験とプログラミング的思考

kaorusensei06

ゆとり先生

AIの一般化がだいぶ進んできましたね～

かおる先生

なんだか然も自分が作ったみたいに何を言っているのですか？

ゆとり先生

いえいえ、私はユーザー側なのでAIを作ったりはしませんよ。でもAIの利用について子どもたちに伝えていかなくてはいけません。ここではAIを使った子どもたちとの遊びを紹介します。

最近、「AI」という言葉をよく耳にしますね。学校でもタブレット学習が始まり、子どもたちがデジタルに触れる機会は増えています。

「うちの子もAIを使うようになるの？」「まだ低学年だけど、AIって難しくないのかな？」

そんな疑問や少しの不安を感じている方もいるかもしれません。

実は、生成AIは、高学年だけでなく、小学校低学年の子どもたちにとっても、遊び感覚で楽しく学べる新しいツールのひとつになり得るんです！

この記事では、低学年の子どもたちが、生成AIに親しみながらプログラミング的思考や創造性を育むための具体的な活動例をご紹介します。先生や保護者の皆さんが、どのようにサポートすれば良いか、分かりやすく解説しますね。

Contents

生成AIって、低学年の子どもでも楽しめるの？

生成AIって、低学年の子どもでも楽しめるの？

生成AIは、私たちが言葉で「こんなものを作ってほしい！」と指示（プロンプトと言います）すると、文章や絵、音楽などを新しく生み出してくれる人工知能のことです。

低学年の子どもたちにとって、生成AIはまるで「お話を聞いてくれるお友達」や「一緒に絵を描いてくれる道具」のように感じられるでしょう。難しく考える必要はありません。大切なのは、**「指示を出す」「できあがったものを見る」「もっとこうしたいと考える」**というシンプルなプロセスです。

このプロセスこそが、これからの時代に求められる「プログラミング的思考」や「創造性」を育む大切な体験になるんです。

子どもが夢中になる！生成AIを使った楽しい活動例

それでは、具体的な活動例をいくつかご紹介します。

1. AIと「絵を描こう！」〜想像力を形にする体験〜

子どもたちが大好きな「お絵かき」。生成AIを使えば、言葉だけで絵が生まれる不思議な体験ができます。

活動例:
1. 指示（プロンプト）を出す: 「お花が咲いている森の絵を描いてほしいな」「空を飛ぶペンギンの絵は描けるかな？」「虹色のキリンがスケートしている絵！」など、子どもが考えた言葉をそのままAIに伝えます。
2. AIが描いた絵を見る: AIが生成した絵を見て、子どもと一緒に「わぁ！こんな絵になったね！」「ここが面白いね！」と感想を言い合います。
3. 「もっとこうしたい！」と考える: 「もっとキラキラさせたいな！」「ゾウさんをもっとたくさん描いてほしい！」「空の色を青じゃなくてオレンジにできる？」など、さらに指示を加えて絵を変化させていく過程を楽しみます。
育む力:
- 想像力・創造性: 頭の中のイメージを言葉にする練習になります。
- 表現力: 「キラキラ」「もっとたくさん」など、自分のイメージを具体的に伝える言葉を探す力が育ちます。
- 問題解決能力: 「こうしたいけど、どう伝えればAIは分かってくれるかな？」と試行錯誤する過程で、考える力が身につきます。

2. AIと「お話を作ろう！」〜物語の世界を広げる体験〜

子どもたちが考える物語のアイデアを、AIがさらに膨らませてくれる体験です。

活動例:
1. お話の始まりを指示: 「動物たちが住む森で、みんなが困っているお話を作って」「ある日、空から降ってきたリンゴのお話だよ」など、子どものアイデアで自由に始めます。
2. AIが作った続きを聞く: AIが生成したお話を読み聞かせ、子どもと一緒に「次はどうなるかな？」「なんでそう思ったのかな？」と問いかけます。
3. 「こんなセリフを入れてほしい！」「新しい登場人物を出したい！」と加える: 「キツネさんが『助けて！』って言う場面を入れてほしいな」「魔法使いのおばあさんを登場させて！」など、子どものアイデアで物語をどんどん発展させます。
育む力:
- 物語を構成する力: 起承転結や登場人物の設定など、物語を作る要素を自然に学びます。
- 言葉の表現力: 登場人物のセリフや情景描写など、言葉の引き出しが増えます。
- 論理的思考力: ストーリーが破綻しないように考えることで、論理的に物事を捉える力が育ちます。

3. AIと「クイズを作ろう！」〜知識と好奇心を育む体験〜

子どもが知っていることや興味のあることについて、AIにクイズを作ってもらう活動です。

活動例:
1. テーマを指示: 「動物のクイズを作ってくれる？」「世界の国についてのクイズがしたいな」「足し算のクイズを3つ作って！」など、子どもが学びたい、興味があるテーマを選びます。
2. AIが作ったクイズに答える: AIが生成したクイズに答えて、正解・不正解を楽しみます。
3. 「もっと難しいクイズにして！」「違う種類のクイズもできる？」と深掘りする: 「〇〇のクイズをもっとたくさん作って！」「絵で答えられるクイズもできるかな？」など、さらに指示を加えていきます。
育む力:
- 知識欲・好奇心: 自分の興味があることについて、さらに深く知りたいという気持ちが育ちます。
- 情報活用能力: AIから得た情報を理解し、活用する練習になります。
- 問題解決能力: クイズの答えを考える過程で、知識を応用する力が身につきます。

親や先生がサポートする際のポイント

低学年の子どもたちが生成AIを安全に、そして効果的に活用するためには、大人の適切なサポートが不可欠です。

安全な環境を整える:
- アクセス制限: 学校で許可されているツールや、子ども向けの安全なツールのみを利用させましょう。不適切なコンテンツが生成されるリスクもあるため、大人が必ず一緒に見て、必要に応じて介入できるようにしましょう。
- 個人情報保護: AIに、名前や住所、学校名、顔写真など、個人的な情報や機密性の高い情報を入力させないことを徹底しましょう。
一緒に楽しむ姿勢:
- 「やってみよう！」の気持ちを大切に: 親や先生が一緒に楽しむ姿勢を見せることで、子どもは安心してAIに触れることができます。
- 子どもの発想を否定しない: AIが生成したものが子どものイメージと違っても、まずはその結果を認め、そこから「どうすればもっと良くなるかな？」と一緒に考える姿勢が大切です。
「指示を出す（プロンプト）」ことの重要性を伝える:
- 「もっと分かりやすくお話ししないと、AIは分かってくれないね」というように、指示の出し方が結果に繋がることを、具体的な体験を通して伝えましょう。これは、まさにプログラミング的思考の第一歩です。
「AIは道具」であることを理解させる:
- AIは便利ですが、完璧ではありません。生成された情報が常に正しいとは限らないことを伝え、「これ、本当にあってるかな？」と一緒に確認する習慣をつけさせましょう。
- AIはあくまで「道具」であり、最終的に考えるのは自分自身であることを伝えます。